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王立华

教育,让学生今天幸福地生活,为了明天生活得幸福。

 
 
 

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关于我

王立华:1998年8月至2010年10月任职于临沂八中。2010年11月至2011年6月任职于临沂十二中。现任职于临沂光耀实验学校,任业务副校长、9年级1班班主任、9年级1班与9年级2班语文教师。

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让学生感受爱的温暖与可贵  

2008-03-18 14:33:11|  分类: 媒体关注 |  标签: |举报 |字号 订阅

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让学生感受爱的温暖与可贵
——山东省临沂八中王立华班主任工作特色
本报记者 陶继新

  有人说,班主任是个“官”,其主要职责就是“管”学生,监管他们的学习、纪律乃至隐私。学生如有违抗,班主任就可以对其体罚、处分、将家长叫来“告状”,或采取更为严厉的方式将其制服。于是,在不少班主任与学生之间,常常产生对立,形成没有人情味的治人者与被治者的关系。

  山东临沂八中的王立华老师在担任班主任的时候,强调一个“情”字。他认为,学生是一个个鲜活的生命体,是需要人性光照的成长者。缺失了富有人情味的抚爱,血肉之躯便会形同槁木,心如死灰,甚至会有“不知路在何方”的茫然。班主任,应当是人性的播撒者,是学生人生之路的引领者。王立华将班主任工作视作“伟业”,他的班主任工作富有浓浓的人情味,显得与众不同。

  “我是咱们班第65名成员!”

  苏霍姆林斯基说:“在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,但却没有给予学生最重要的东西,这就是:幸福。理想的教育是:培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”

  给予学生幸福,非常重要的就是要使他们具备健全的人格;而健全人格的形成,首先要使学生感到自己是一个真正意义上的“人”,一个在人格上与其他同学以至老师完全平等的“人”。为了营造这种“平等”的环境,王立华采取了不同寻常的“平等”措施。

  班主任与学生第一次班上见面,一般都少不了点名。传统的做法是,老师在讲台上依次点名,学生逐一应声起立应“到”。师生高下之别,在这第一天的见面会上便拉开了帷幕。

  王立华与新生的第一次“见面”却是别出心裁。他让学生逐一走上讲台,自作介绍,然后将名字写到黑板上,编上号码。64位学生全部介绍完毕,王立华也走上讲台,工工整整地写上自己的名字,认认真真地做一番介绍,然后给自己编成第65号。最后,郑重其事地向大家宣布:“我是咱们班第65名成员!”同学们先是一愣,随即便是一阵欢呼。

  师之为师有其固有的优势,师生在年龄、阅历、学识等方面确实存在着差异,但有人却利用这种“优势”,将师生关系不平等化。教师不仅成了教育过程的控制者,教育活动的组织者,教育内容的制定者,学生优劣的判定者,甚至俨然成了真理的化身,凌驾于学生之上。王立华试图让平等教育在他的手下生成一片绿洲,所以他容忍甚至鼓励自己的学生直呼其名,虽然少了一些教师的威严,但多了一些师生间的亲切,让他和学生之间的距离拉近了。

  王立华的学生能给你讲述很多他们师生之间的故事。他们说,早晨和中午的第一节课前,王老师都会早早到校,站在教室门口,用慈祥的目光、和蔼的语气迎接同学们的到来,让你没进课堂就已感受到老师的拳拳爱心。有时候,我们也和老师抢时间,试图捷足先登,给老师一个“弟子不必不如师”的惊喜。但是,王老师肯定是最后一个离开学校的。整个初一年级,同学们一直享受着夜晚被老师送离学校的幸福。尽管到了初二年级不再上晚自习了,可是老师依然每天送同学们离校,只不过时间改为白天,地点改作教室门口而已。

  问及王立华老师,何必如此“执著”?他说,教师最可贵的一种品质是富有人性。因为只有富有人性、人情和爱心的教师,才能培养出具有健全人格的学生。我之所以风雨无阻、数年如一日地迎送学生,只是想以自己的人格感化学生,让他们沐浴在人性的阳光里,感受爱的温暖与可贵。人如果生活在鼓励与欣赏中,他便具有强烈的自信心和成就感;如果生活在和谐友善的集体中,他便会去爱周围的人;如果生活在幸福中,他便会有安全感,并会去相信自己身边的人;如果生活在爱中,他便会觉得世界非常美好,并会自觉去建设这个世界。

  “这可是千金难买的一笑啊!”

  王立华班里曾有过一个先天性“兔唇”的同学,因不能与其他同学正常语言交流而产生了极度的自卑心理,初入班级就要求落座于西南角的最后一排。他走路低着头,生怕同学看到那个令他羞愧难当的“兔唇”;他上课不发言,担心表述不清惹来大家的嘲笑。王立华观察其行为举止,发现他有着非常良好的生活习惯:文具和课本放置得井井有条,甚至连橡皮上的铅笔痕都要弄得一干二净。这对于一个十几岁的孩子来说,确实是一种不可多得的好习惯。再细细研究他的学生档案,发现他还有写作的特长。于是王立华断定:除了先天性的缺陷和心理上的自卑之外,他在许多方面都不亚于其他同学。随即,王立华不跟任何班干部商量,故作武断地任命其为班里的“安全保卫委员”,全面负责班级公物保护工作,并单独发给他一个红色聘书。让全班同学明显地感到班主任对他特殊的赏识与信任。那一天,他第一次笑了,而且笑得格外开心。这令王立华欣慰异常,情不自禁地道:“这可是千金难买的一笑啊!”。因为据了解这个学生的同学讲,和他一起学习生活了五六年,从来没有见过他如此开心地笑。在他的意识里,他属于“另类”,是没有资格过正常人的生活的,更不要说担任干部了。

  又一次机会来了。入学不几天,是这个学生的生日。王立华与同学们一起策划,共同为他过了一个充满信任与友情的生日。这个同学已记不起自己的生日,更没有想到全班师生会给他过生日。当他走进精心布置的教室里,听着大家洋溢着真情的祝福时,他一下子激动得欲语无言,抱着老师和同学们痛哭起来。他更深地感受到了老师的信任,同学们的友善。是夜,他在日记中写道:“以前我一直认为自己不是一个正常人,甚至是一个人见人怕的‘怪物’,所以极度地自卑。可是自从来到这个班级,自从有了王老师的信任、同学们的关心,我感到自己不是什么怪物,而是一个和老师、同学们一样的正常人。”

  这位同学的日记写得真挚感人,王立华对其修改打印后,推荐给有关报刊。结果,这篇文章在《少年天地》上发表,并得到了众多读者的一致好评。他的笑更多了,学习成绩也日渐提高,特别是写作水平有了突飞猛进的发展。仅在初一年级,就在正式报刊上发表了十多篇文章,有的还被选为一些刊物的“刊首寄语”,成为中学生争相传阅的佳品。

  初三毕业时,因为成绩突出,这个学生应邀到临沂市人民广播电台“校园之声”做热线,向全市听众介绍自己的成长历程,并即兴回答听众的问题。王立华真是又喜又忧:这是提升其自尊的一次很好的机会,但这毕竟是他第一次面向全市听众直播啊!谁能料到人们会提出什么样的问题呢?他口齿不清,万一引起误会,会不会刺伤他的自尊心?

  直播开通之后,王立华才如释重负。这个学生非常沉着,反映异常机敏,表达也格外清晰流畅。因其直播深受欢迎,原定30分钟的节目临时延长到50分钟。真可谓反响强烈,好评如潮。

  2002年教师节期间,王立华作为山东省师德报告团的成员,在由省教育厅和济南市人民政府组织的报告会上,讲了这段感人的故事。讲到动情处,王立华激动的声音有些颤抖,泪花在他眼里闪烁。台下,鸦雀无声,不少人用手帕拭擦着难以抑制的泪水。直到今天,谈起此事,王立华还是感叹不已。他说:这位同学的自信也给了我更大的自信,我的高扬人性旗帜的断想,由此化作一个指向明确的目的:尽可能地营造一种氛围,维护每一位学生的自尊,为处于“雨季”中的孩子们撑起一把保护伞,让自信走进他们的心灵世界,使“沉睡的生命得到苏醒”。他说,班主任的一项重要使命,就是对学生进行“生命教育”,不是让一个个鲜活的生命个体在你的手里“枯死”,而是让他们焕发起更加富有生机与活力的激情;不是在你的训斥中埋葬应有的自信与自尊,而是在你的挚爱中丢弃自卑与自悲;不是在你的“教育”中对未来迷失方向,而是在你的指引下对前景充满憧憬。

  但让一个有生理缺陷的学生走向自信还要有一个底线,那就是班主任充分相信这个孩子可以走向成功。说及此事,王立华将话锋一转:“我们大都读过《红楼梦》吧,人们想没想到过为什么里面的女孩子都那么可爱?我想,关键是在曹雪芹的眼里,少女便是天地精英,便是本来就存在于天地间的大自然。在他看来,世上最有价值的,就是这些美丽的、拒绝名利的生命自然。她们的天性,是一个被曙光所照射的原始海洋与原始宇宙。在海洋的深处与宇宙的深处,她们洞察人间全部龌龊的眼睛与性灵。”王立华说,我就是把我的所有学生都看作是最美丽的“自然”生命,我不想让这世间最美好的东西异化。即使有的同学有些生理或心理缺陷,但那不是他的错,是大人将其固有的美丽扼杀了。所以,我的一个重要任务,就是让生命还原成本色,让美丽回归孩子,让天真与纯情与他们结伴,让内蕴的潜质在他们那里勃发。

  “我的班级名叫激情七班。”

  历史上的许多大哲学家,其实都称得上是大诗人,他们要用前所未有的思想观念,去营造子虚乌有的世界。就是黑格尔这个素以概念、抽象和思辨著称的哲学家,其实也是一个大诗人。他的逻辑学在本质上与诗是相通的,就是“凭空”给世界一个“说法”。

  年仅23岁的王立华不是哲学家,也不是诗人,但他那敢于第一个“吃螃蟹”的精神却格外令人敬仰。他购置了上万元的书刊,几乎花尽了所有的积蓄。博览群书,尤其是爱看有思想的新书,不仅吸收其间的精华,还要加点眉批与旁批,天马行空地点评一番。他很欣赏每年完成20部大预算电影的派拉蒙影业公司首脑谢里·兰辛的一段话:“技术性的革新足以让人兴奋,但对于每个个体的生命来说,惟一重要的仍然是人性的亲近。热爱人们,热爱你所做的一切。世界上的所有技术永远无法带给你任何真正的幸福。”翻阅王立华的日记和他在全国各种刊物上发表的文章,你都可以看到他对人性的特殊关注,对学生的全心热爱。他说:“我讨厌矫情,只要你走进校园,看到孩子,你就会看到远离矫情的那种清纯与朴实。他们和社会上的人不一样,有的人想着如何赚钱,孩子们却想着如何获取知识与精神愉悦。于是,我便会涌动起一种激情,为能与他们共同挥洒生命而快乐。”他自豪地告诉记者:“我和同学们为班级起名叫激情七班。为幸福人生奠基是我们引以为自豪的班训,让世界因为我的存在而美丽是每一个学生的口头禅。”

  王立华打破班长终身制,实行值周班长制,让每一个学生都过一次“官”瘾,真正体验做“官”的苦恼与幸福。学生日常行为报告单、家校联系表、家长建议反馈表、合作互评提高表、学习实力现状分析表等等,以及激情七班十读书、激情七班师生十约定、激情七班学生干部十作风、激情七班十提倡、激情七班十忌、激情七班十无等规定,都是在人性的光照之下,师生“吃螃蟹”的结果。他们“吃”得不合传统,“吃”得离经叛道;但却“吃”得意气风发。

  有人告诉王立华:“矫矫者易折。”王立华笑笑:“有失就有得,即使我失败了,也还可以为其他班主任提供一份借鉴吧。”他在“固执己见”,他与学生有一个约定:激情不可灭,人性不能少,“螃蟹”坚决吃,幸福共同造。

  《中国教育报》2003年1月30日第4版
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