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王立华

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关于我

王立华:1998年8月至2010年10月任职于临沂八中。2010年11月至2011年6月任职于临沂十二中。现任职于临沂光耀实验学校,任业务副校长、9年级1班班主任、9年级1班与9年级2班语文教师。

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关于教师的内涵的思考  

2007-08-25 10:05:01|  分类: 日常杂感 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     “原来只是个年轻教师,原以为是个40岁左右的特级教师呢

    这是我不久前到山东某地给他们培训班主任时听到的一句关于我的评价。

    最近一个时期,几家有影响的教育媒体对我的一些教育实践给予了一定的关注,有的报道的评价还颇高,我也真的多多少少积淀了一些关于教育的思考,我讲过课的地方,也引起了良好的反响。因此,可能就让某些同仁觉得,王立华应该是一个基础教育战线上的已过中年的特级教师了,并在理论建构和实践探索上都已有所建树。

我听到那位同仁的话后感到很吃惊——难道一个教师只有罩上外在的光环才可以算是优秀的教师?

    很显然,这位同仁对教育的理解有些偏差,尤其是,他对于“优秀教师”的理解还是停留在外在的展示形式上的,没有从内涵发展上来理解、认识、界定。实际上,那些优秀教师多是从内涵发展上来造就自己的!

这样一个故事放到这里来理解似乎更有现实意义!

    关于马克思在大英博物馆的阅览室里的那两个脚印,国内外有不同的说法。国内的事迹介绍中绝大多数这样表述:马克思成年累月地在大英博物馆的圆形阅览室里阅读、写作后,竟然在坚硬的水泥地上磨出了两个清晰的脚印。国外的说法则不一样,据报道称,大英博物馆一位馆员说:当年是有一位叫卡尔·马克思的德国学者经常来这里查阅资料,但座位不是固定的……曾经有两个东欧来的青年也问过这样的问题。我当时还不知道有“脚印”这回事,后来我查了资料又问了老馆员,才知道那“脚印”是印在书上的。而实际情形怎样呢?在大英博物馆的那间阅览室中的看板上赫然写着:马克思常在LMNOP等排就座,因为那里离书架近!

    原来,马克思并不是只在一个座位上就座!

    一个时期以来,关于马克思的脚印的传说,慢慢演变成了传奇,一段时间内,甚至变异成了“神话”。这大概是出于对马克思的尊敬吧!在我们民族的发展史上,我们可以清晰地看到:我们制造了很多人的神话,而一些人也慢慢变成了“神”!

    我们是不是不必为寻觅和确证马克思在大英博物馆是否曾留下脚印而煞费苦心,我们是不是去思考马克思如何在浩瀚的大英博物馆中大量阅读,去粗取精,去伪存真,建立了科学社会主义理论体系?我们是不是应该去思考马克思为了人类思想的进步付出了多少心血和智慧?我们是不是去思考马克思给了我们多少精神力量?许多事情,更需要我们对事物本身的内在的东西进行一些更为切实和科学地反思。马克思脚印之说虽属传奇,但身影却有迹可寻。如果说,大英博物馆内的马克思的“脚印”存在的话,它不是在水泥地上,而是在他翻阅的那些书籍上,在他的《资本论》等著作中!而且,那“脚印”已幻化为马克思的身影了!

    从那位同仁对我的评价来看,他的观念里也是欢迎造神运动的!可能是这位同仁仰视教育大家习惯了,他也认为稍微有点建树的教师的身外总需要有些光环环绕!当时听到这句评价后,方感觉教师的精神贫困比物质贫困还挺让人后怕。

    “王立华”也就是个年轻教师,也就这么回事!“王立华”还真的就得就这么回事!我只是一位平凡的年轻教师,更没什么传奇色彩附在身上,我只想多在自己的内涵发展上下功夫!

    有了自己的丰厚内涵的教师,再来开展教育教学,我想,其教育行走的境界肯定比一般意义上的底蕴嫌少的教师要高得多。

    这就好比旅游。旅游,游得是一个人的内心世界的广度和深度,游自己的人生积累,游自己的主体认同与外部客观世界的碰撞。因此,同样走过姑苏城外的枫桥,有的人走过后无动于衷,内心如一潭死水,激不起些许微滥;有的人站在桥上会搜索记忆,触景生情,以物喜以己悲……
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